怀有“成长意识”
　　从孩子出生的那一刻起，咱们的生存就入手下手因孩子而扭转，有些人变得出乎意料地好，有些人变得意想不到地糟。孩子率领全部家庭一块儿成长，孩子成长的偏向是长大，大人成长的偏向是怙恃。咱们希望孩子健康成长，咱们自己也要有“成长”意识，怙恃是“学”着做的，不可能一开始就会，不可能很快就会，做怙恃的本事要渐渐练就。有了如许的成长意识，才不会患得患失、怨天尤人。
　　晓得自我思疑的需要
　　咱们眼中的孩子和孩子的实际情况常常有很大的差异，咱们对孩子的理解缘于咱们自己的经验和理解体例，这其实不总能靠得住。晓得自我思疑，避免固执己见，抱着没有调查就没有发言权的态度，时时谨严，用更加多元的体例感知孩子，会启示全新的亲子关系和教育境地。
　　教育是匡助，不是塑造
　　教育就是匡助孩子成为他原先可以成为的人。智慧怙恃晓得和孩子一块儿察看和发现孩子的秉性。假设孩子对比有心计、妄图心强，那末这个孩子有可能成为某个领域的杰出人材，然而也容易由于心事太重而经受压力，蒙受挫折；那末，咱们就应当在匡助他实现自己的目的的同时注重劝戒孩子不要被自己的理想所累，人生不可能完善，要学会弃取和放下。假设孩子是个乐天派，甚么事变都不放在心上，那末如许的孩子得到快活会很容易，也不用忧虑他会钻牛角尖，然而很容易不思进取，不学无术，未来生存在一个较低的社会条理上；这时候咱们就要匡助孩子建立必定的进取心。
　　不少怙恃常说：小孩子都同样，哪有这么繁杂？这是一种“门外汉”的显露。人是生而差别的，各有千秋和所短。有智慧的怙恃会匡助孩子取长补短，但条件是先要发现孩子的长处和所短。孩子不是一块任咱们随便镌刻的石头，而是有着自己绝无仅有的秉性的个体，做怙恃的责任是匡助孩子施展他秉性中的优点，战胜他的缺点。依照孩子的秉性进行匡助，就会像庖丁解牛同样游刃有余；而违逆孩子的秉性，依照自己的欲望去塑造，就会像以卵击石同样自不量力。
　　晓得教育的界线
　　每个人都有自己的局限，以是，每个人对孩子的教育必定也有自己的局限。因而咱们要给孩子保存他们吸取新的思惟的空间。

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